The failure of modern education.
为了金牌还是为了教育? - 黄彩鸾（作者是音乐教师）
日前拜读了罗长号君的《应正确对待学校华乐教育》一文，不禁想起我的朋友陈君的遭遇。陈老师热衷合唱教育，资历高、经验足，目前带着三所小学的合唱团，其中一所算是名校，学生素质不错。
再过几天就是两年一度的合唱比赛，我听了他们在维多利亚音乐厅的彩排，唱得的确不错。但是我的朋友还是如临大敌，全力以赴，并且志在必得（金牌）；因为他已听到风声，合唱团这次若拿不到金牌，学校将考虑解散合唱团，把所有资源投入于已获“荣誉金牌”的华乐团。
他所教的另一所邻里小学，原来的校长让他根据学生的素质和条件进行教学，许多对唱歌不感兴趣的孩子，从逐渐喜欢唱歌，进而非常热爱歌唱。正当他们陶醉在音乐所带来的欢欣与快乐时，学校突然换了校长。新校长一上任，非常关心即将来临的比赛，问他有多少把握？他回答：“现在的程度，只能拿铜牌”。校长把脸一沉说：“不行，你一定得跟我拿个金牌回来！”尽管陈老师向他解释情况，并坦言自己只是教师，不是魔术师，他还是坚持，见到学生便指着他们他们叮咛：“拿金回来！”
我又想起另一位正在国外深造的朋友周老师。他在作曲及合唱指挥方面很有造诣，委身音乐教育数十年，所带的常胜“金牌合唱团”也让学校风光了好多年。直到年前的一次比赛失蹄落金，校长马上给他脸色看，问他：“你年底的报告，我该怎么写？”天啊，一年的辛劳与付出，就因为没拿到金牌而一笔勾消吗？
我在教育界服务了30年，有幸跟了一位好校长。巫顺昌校长是一位教育家，不是金牌收购者。他强调教育目标固然重要，而更重要的是学生在成长的过程中，通过种种表演或竞赛，所培养的刻苦精神、团体意识、正义感、同情心以及牺牲小我、完成大我的优美品德。
今天，我们的教育制度到底出了什么问题？国家未来主人翁的“德、智、体、群”靠谁来平衡？教育部？还是校长？
联合早报 - 2008年4月16日
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